آزمون ضمن خدمت

 نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس 1401-1402

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس 1401-1402 مجموعه بسيار كامل سوالات و منابع آزمون ضمن خدمت انتصاب مديران در مجموع حاوي بيش از ۸۰۰ نمونه سوال ضمن خدمت انتصاب مديران مدارس و سوالات آزمون واقعي برگزار شده 

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس 1401-1402

دانلود نمونه سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران – ويژه سال تحصيلي 1401-1402

نمونه سوال آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس ويژه سال 1401-1402 به زودي .

دانلود نمونه سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران – ويژه سال تحصيلي 1401-1402

با توجه به انتخاب و انتصاب مديران مدارس از طريق برگزاري آزمون در اين پست از دبيران فايل مي توانيد فايل مربوط به نمونه سوال آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس را دانلود كنيد. اين فايل شامل ۸۵ صفحه و دربرگيرنده چند سري سوال است.

بنابراين اگر خواهان شركت در آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس هستيد. مي توانيد در كنار فايل منابع آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس براي سال تحصيلي 1401-1402 كه در پست قبلي در اختيار كاربران عزيز قرار گرفت، اين فايل را دانلود نماييد تا با سطح سوالات آشنا شويد و ميزان آمادگي خود را بسنجيد.

در تصوير زير مي توانيد قسمتي از نمونه سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس را ببينيد.

دانلود نمونه سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس بصورت رايگان 1401-1402

در صورتي كه به سوالات بيشتر براي آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس نياز داريد، از مجموعه سوال زير نيز مي توانيد استفاده نماييد.

سوالات ازمون مديران مدارس شامل چندين نمونه سوال و منبع با پاسخ هاي تستي و تشريحي شامل :

• نمونه سوالات سند تحول بنيادين آموزش و پرورش
• سوالات آيين نامه اجرايي مدارس- مصوب ۳۰ مرداد ۷۹  ۱۱۰ ماده و ۵۲ تبصره
• نمونه سوالات برنامه درس ملي
• سوالات قوانين و مقررات رسيدگي به تخلفات اداري
• سوالات  آزمون اصلي ( واقعي ) دوره ضمن خدمت مديران در سال ۹۷ .
• سوالات ايين نامه اجرايي مدارس
• سوالات تخلفات اداري
• سوالات برنامه درس ملي
• + منابع و سوالات ديگر

• مجموعه سوالات به روزرساني شد.

زمان و نكات ضروري در آزمون دوره ي  “طرح انتصاب و انتخاب مديران” واحدهاي آموزشي 1401-1402

آزمون حضوري – الكترونيكي انتخاب و انتصاب مديران مدارس در روز سه‌شنبه ۲۸ خرداد در سه نوبت صبح از ساعت ۹ تا ۱۲ و همچنين ۱۱ تا ۱۳ و بعدازظهر از ساعت ۱۵ تا ۱۷ در مراكز آزمون برگزار مي‌شود.اين آزمون داراي ۱۰۰ سوال و زمان پاسخ‌گويي به سوالات ۱۰۰ دقيقه است.

زمان برگزاري مصاحبه آزمون انتخاب و انتصاب مديران 1401-1402 :

پس از برگزاري آزمون، در هفته اول تير، مصاحبه حضوري پذيرفته‌شدگان آزمون الكترونيكي برگزار خواهد شد.

• تاريخ آزمون : ۱۳۹۸/۳/۲۸
• بازه اول : ساعت  ۹ الي ۱۱
• بازه دوم : ساعت ۱۱ الي ۱۳
• بازه سوم :ساعت ۱۵ الي ۱۷
• مدت آزمون : ۱۰۰ دقيقه
• تعداد سوالات : ۱۰۰ سوال
• آزمون نمره منفي ندارد
• كسب حداقل ۶۰ درصد از نمره براي ورود داوطلب به مرحله بعدي ضروري است.
• ازمون در سامانه ضمن خدمت برگزار مي شود .

كلمات كليدي : دانلود نمونه سوال آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس، سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس، فايل سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس دانلود رايگان نمونه سوالات انتصاب مديران مدارس  . دانلود رايگان نمونه سوالات آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس . نمونه سوال انتصاب مديران مدارس رايگان

لينك هاي دانلود:

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

آئين نامه انتصاب مديران مدارس آزمون انتخاب و انتصاب مديران مدارس آزمون انتصاب مديران آزمون انتصاب مديران مدارس آزمون ضمن خدمت مديران و معاونين مدارس آيين نامه انتصاب مديران مدارس آيين نامه انتصاب و عزل مديران مدارس ازمون انتصاب مديران مدارس اعالم نتايج انتصاب مديران مدارس انتخاب و انتصاب مديران مدارس انتخاب و انتصاب مديران مدارس 99 انتصاب مدير جديد انتصاب مدير مدرسه انتصاب مديران انتصاب مديران آموزش و پرورش انتصاب مديران پايه انتصاب مديران حرفه اي انتصاب مديران دولتي انتصاب مديران زن انتصاب مديران شايسته انتصاب مديران غيربومي انتصاب مديران قراردادي انتصاب مديران كل آموزش و پرورش انتصاب مديران مدارس انتصاب مديران مدارس غيردولتي انتصاب مديريت جديد انجام آزمون ضمن خدمت مديران و معاونين مدارس بخشنامه انتخاب و انتصاب مديران مدارس بخشنامه انتصاب مديران حرفه اي بخشنامه انتصاب مديران مدارس پكيج نمونه سوال ضمن خدمت مديران و معاونين مدارس ثبت نام انتخاب و انتصاب مديران مدارس ثبت نام انتصاب مديران مدارس ثبت نام در سامانه انتصاب مديران مدارس جلسه انتصاب مديران مدارس چگونگي انتصاب مديران مدارس دانلود رايگان سواالت انتصاب مديران مدارس دانلود رايگان نمونه سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران مدارس دانلود سواالت انتصاب مديران مدارس دانلود سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران مدارس دانلود منابع آزمون انتصاب مديران مدارس دانلود نمونه سواالت انتصاب مديران مدارس دانلود نمونه سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران مدارس دستورالعمل انتخاب و انتصاب مديران مدارس دستورالعمل انتخاب و انتصاب مديران وزارت بهداشت دستورالعمل انتصاب مديران مدارس دستورالعمل انتصاب مديران مدارس آموزش و پرورش دستورالعمل جديد انتصاب مديران مدارس زمان آزمون انتصاب مديران مدارس زمان مصاحبه انتصاب مديران مدارس سامانه انتخاب و انتصاب مديران مدارس سامانه انتصاب مديران سامانه انتصاب مديران مدارس سامانه انتصاب مديران واحد آموزشي سامانه انتصاب مديران واحدهاي آموزشي سامانه ثبت نام انتصاب مديران مدارس سايت انتخاب و انتصاب مديران مدارس سايت ثبت نام انتصاب مديران مدارس سفارش انجام آزمون ضمن خدمت مديران سوال براي مدير شدن سواالت آزمون انتصاب مديران مدارس سواالت آزمون بدو انتصاب مديران سواالت آزمون مديران ابتدايي سواالت انتخاب و انتصاب مديران مدارس سواالت انتصاب مديران سواالت انتصاب مديران مدارس سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران مدارس سواالت ضمن خدمت انتصاب معاونان مدارس سواالت مصاحبه انتصاب مديران مدارس سواالت مصاحبه حضوري انتصاب مديران مدارس شرايط انتخاب و انتصاب مديران مدارس شرايط انتصاب مدير مدرسه شرايط انتصاب مديران ابتدايي شرايط انتصاب مديران پايه شرايط انتصاب مديران حرفه اي شرايط انتصاب مديران مدارس شيوه نامه انتصاب مديران مدارس شيوه نامه جديد انتصاب مديران مدارس ضمن خدمت انتصاب مديران ضمن خدمت مدديران ضوابط انتصاب مديران ضوابط انتصاب مديران حرفه اي ضوابط انتصاب مديران در دستگاههاي دولتي ضوابط انتصاب مديران مدارس فرايند انتخاب و انتصاب مديران مدارس فرايند انتصاب مديران فرم انتصاب مديران فرم انتصاب مديران مدارس فرمهاي انتصاب مديران قانون انتصاب مديران قانون انتصاب مديران مدارس قوانين انتصاب مديران متن انتصاب مدير جديد مجموعه سواالت دوره ضمن خدمت مديران و معاونين مدارس مجموعه سواالت ضمن خدمت مديران و معاونين محتواي آزمون انتصاب مديران مدارس مديريت مصاحبه آزمون انتصاب مديران مدارس مصاحبه انتصاب مديران مدارس منابع آزمون انتصاب مديران مدارس منابع ازمون انتصاب مديران مدارس مهارت هاي بدو انتصاب مديران ومعاونين مدارس مهارتهاي بدو انتصاب مديران و معاونين مدارس نتايج مصاحبه انتصاب مديران مدارس نحوه انتصاب مديران نحوه انتصاب مديران مدارس نمونه سوال آزمون انتصاب مديران نمونه سوال آزمون تاييد صالحيت مديران كنترل كيفيت نمونه سوال آزمون مجازي مديران نمونه سوال آزمون مدير آموزشگاه فني و حرفه اي نمونه سوال آزمون مديران نمونه سوال ازمون استخدامي مديريت نمونه سوال ازمون انالين مديران نمونه سوال انتصاب مديران مدارس نمونه سوال انتصاب مديران مدارس رايگان نمونه سوال رايگان ضمن خدمت مديران و معاونين مدارس نمونه سواالت آزمون استخدامي مديريت نمونه سواالت آزمون بدو انتصاب مديران نمونه سواالت آزمون بدو انتصاب مديران و معاونين نمونه سواالت آزمون تاييد صالحيت مديران كنترل كيفيت نمونه سواالت آزمون تخصصي مديران مدارس نمونه سواالت آزمون عملي مدير آموزشگاه نمونه سواالت آزمون مجازي مديريت ابزارو اطالعات سازماني نمونه سواالت آزمون مدير فني بند الف نمونه سواالت آزمون مدير فني بند ب نمونه سواالت آزمون مديران آموزش و پرورش نمونه سواالت آزمون مديران ابتدايي نمونه سواالت آزمون مديران كنترل كيفيت نمونه سواالت آزمون مديران مدارس نمونه سواالت آزمون مديران مدارس ابتدايي نمونه سواالت آزمون مديران و معاونين نمونه سواالت آزمون مديريت آموزشگاه فني و حرفه اي نمونه سواالت آزمون مديريت اجرايي نمونه سواالت آزمون مديريت نهادهاي بازار سرمايه نمونه سواالت آزمون ورودي سازمان مديريت صنعتي نمونه سواالت ازمون جامع مدير فني نمونه سواالت انتصاب مديران مدارس نمونه سواالت انتصاب مديران مدارس ابتدايي نمونه سواالت انتصاب مديران مدارس با جواب نمونه سواالت بدو انتصاب مديران و معاونين نمونه سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران نمونه سواالت ضمن خدمت انتصاب مديران مدارس نمونه سواالت ضمن خدمت بدو انتصاب مديران نمونه سواالت مديريت صنعتي آزمون استخدامي نمونه سواالت مصاحبه انتصاب مديران مدارس

لينك هاي دانلود:

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

نمونه سوالات ضمن خدمت طرح انتصاب مديران مدارس

دانلود اقدام پژوهي معلمان , دبيران , مديران , معاونان

دانلود اقدام پژوهي معلمان , دبيران , مديران , معاونان لزوم آشنايي معلمان با اقدام  پژوهي

درگير پژوهش در عمل هستند .

طرفداران  ((اقدام  پژوهي )) از جمله  پژوهش در عمل آموزشي براين باور تاكيد دارند كه به دلايل گوناگون، پژوهش بايد از انحصار نخبگان  در آيد  وبه صورت  پژوهش مشاركتي جزو وظايف همه دست اندكاران به ويژه خود معلمان قرار گيرد  برخي از اين دلايل  به شرح ذيل  مي باشد :

• چون يافته ها و نتايج پژوهش را در نهايت  معلم  به كار خواهد برد پس چه بهتر كه خودوي دست  به پژوهش بزند.
• معلم بيش از ديگران در معرض پرسش قرار مي گيرد .پس بهتراست براي پاسخگو بودن ،خود وي درگير پژوهش وحل مساله گردد.چرا كه نتايج پژوهش ها نشان مي دهد والدين  علاقمندند پرسش خود را در درجه نخست با معلمان در ميان بگذارند.
• معلم ضمن پژوهش ،رشد كرده و بالنده مي گردد ، معلم  چاره ياب مي شود ، نو آوري ونوجويي شايع مي شود .
• پژوهش رنگ وموي محلي (بومي) به خود مي گيرد .چون كه هر معلمي در محل خوديك پژوهشگر مي شود .
• نتايج بدست آمده از پژوهش هاي معلمان كاملا جنبه ي بكاربردي پيدا مي كند ، چرا كه معلم  فقط براي حل مساله كلاس يا مدرسه ي خودبه دست  به پژوهش مي زند.
• كارايي {واثر بخشي } تحقيق خيلي زود بوسيله ي معلم معلوم مي گردد واصلاح كاستي ها نيز بوسيله خود معلم  ودر نتيجه سريعتر انجام          مي گيرد .
• معلم اگر خود پژوهنده نباشد ممكن است نسبت به نتايج تحقيقات ديگران واكنش نشان دهد.
• اگر معلم خود دست به كار تحقيق بزندو مساله اش را به اين طريق حل كند نسبت به يافته هاي خود احساس تعلق خاطر مي كند.
• در مقايسه با هزينه هاي خرج شده ونا موفق در زمينه هاي مختلف پژوهشي، پژوهش هاي "معلم پژوهنده"بسيار منطقي و مناسب تراست.
• با درگيرشدن معلم در عمل پژوهش {معلم پژوهنده } ،موضوع جدايي ميان  نظريه تئوري و عمل از ميان  مي آورد .
• مشاركت دادن معلمان در پژوهش موجب انگيزه در آنان مي شود  واعتماد به نفس وخودباوري رادر انان  تقويت مي كند .
• معلمان، مناسب ترين افراد درتشخيص مسائل ونيازهاي دانش آموزان وآموزش وپرورش هستند ، پس چه بهتر كه اين مسائل بدست خود آنان گردد
• در فرايند تحقيق هرچه معلم  صلاح دانست تغييرهاي لازم  را اعمال مي كند .
• در پژوهش عملي نتايج از بالا يا بيرون از كلاس صادر نمي شود بلكه از پايين وتوسط خود معلم  وديگر مشاركت  كنندگان  حاصل  مي شود .
• مشاركت دادن معلمان در پژوهش نوعي احترام  واعتماد به آنان  است  ودر معلمان  انگيزه دروني نسبت به پژوهش عمل ايجاد  مي كند .

اين دليل وبسياري از استدلال هاي ديگر موجب شده است كه امروزه به پژوهش هاي حين عمل يا پژوهش عملگرا  به خصوص در عرصه ي آموزش بوسيله خود،معلمان توجه شود . اميد است  معلمان عزيز ماتلاش كنند ، اولا ٌ اين روش را بخوبي بشناسند وثانياٌ آن را درحل مسائل آموزشي خودبكار گيرند درقسمت هاي بعدي هرچند به طور مختصر به ذكر خصوصيات  وچگونگي ًروش  تحقيق عملي (اقدام پژوهي ) ً مي پردازيم .

حوزه عمل و هدف اقدام پژوهي:

اقدام پژوهي يك فعاليت علمي و پژوهشي است كه توسط هر فردي كه در حوزه اي به كار مشغول است ، ممكن است انجام پذيرد.

يك كارگر در محيط كاري، جهت بهبود شرايط كاري،اصلاح فرايند فعاليتها،ارتقاي بهره وري بخش خود،با رعايت دقت و تفكر و حسن تدبير،دست به فعاليتي مي زند كه تغيير وضع موجود و تبديل آن به وضع مطلوب،محسوس و قابل گزارش است.اين فعاليت او يك "اقدام پژوهي" است.

يك مدير،با مشاهده يك معضل اداري ، با انديشه و تدبير، در رفع آن به تلاش و فعاليت مي پردازد و نتيجه عمل او منجر به بهبود موجود شده ،قابل گزارش و مطالعه است. اين فعاليت يك "اقدام پژوهي" است.

يك معلم ، براي ارتقاي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كلاس خود،با ابتگار و تدبير و با به كارگيري روش هاي مطلوب، دست به فعاليت هايي مي زند كه منجر به پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كلاس مي شود، اين معلم "اقدام پژوهي" انجام داده است .

فعاليتهاي فوق و هرفعاليتي كه در محيط كاري،منجر به تبديل وضع موجود به وضع مطلوب و يا تبديل وضع نامطلوب به وضع مطلوب مي شود، يك «اقدام پژوهي» است. به معناي ديگر ،كاري است كه مي توان نام آن را تحقيق و پ‍ژوهش گذاشت . تحقيق و پژوهشي كه در حين عمل و فعاليت محقق مي شود.

اين گونه فعاليتها را ازآن جهت تحقيق و پژوهش مي ناميم كه منجر به تغيير درجهت مطلوب شده و فرد تلاشگر،به حقايقي دست پيدا كرده كه با تكيه به آنها توانسته است اين تغيير را ايجاد كند. صاحب نظران ، در تعريف تحقيق،كشف روابط حاكم بين پديده ها را مورد تاكيد قرار داده اند. ايجاد تغيير در وضع موجود براثر تعامل پديده ها و تاثير متقابل آنهاست و يك فرد،بدون كنترل اين روابط و احاطه برآنها، نمي تواند تغيير مورد نظر خود را ايجاد كند.

 ليست اقدام پژوهي هاي مديريت و معاونت مدرسه

   ليست اقدام پژوهي هاي مشترك براي همه دبيران و آموزگاران و هنر آموزان

  ليست اقدام پژوهي هاي مشترك مربوط به مشكلات آموزشي تربيتي رفتاري دانش آموزان

    ليست اقدام پژوهي هاي آموزگاران اول ابتدايي

   ليست اقدام پژوهي هاي آموزگاران دوم ابتدايي

   ليست اقدام پژوهي هاي آموزگاران سوم ابتدايي

    ليست اقدام پژوهي هاي آموزگاران چهارم ابتدايي

    ليست اقدام پژوهي هاي آموزگاران پنجم ابتدايي

    ليست اقدام پژوهي هاي آموزگاران ششم ابتدايي

   ليست اقدام پژوهي هاي معاونان اجرايي مدارس

   ليست اقدام پژوهي هاي مشاور مدارس

  ليست اقدام پژوهي هاي معاون و مربي پرورشي

  ليست اقدام پژوهي هاي آموزگار چندپايه

   ليست اقدام پژوهي هاي دبير و معلم و مربي ورزش

   ليست اقدام پژوهي هاي مخصوص درس هديه ها و پيام هاي آسماني و درس ديني

   ليست اقدام پژوهي هاي مخصوص درس مطالعات و علوم اجتماعي و دبير علوم اجتماعي

   ليست اقدام پژوهي هاي مخصوص درس فيزيك و دبير فيزيك

   ليست اقدام پژوهي هاي مخصوص درس رياضي و هندسه و دبير رياضي و هدسه

  ليست اقدام پژوهي هاي مخصوص درس ادبيات فارسي و دبير ادبيات فارسي و زبان فارسي

   ليست اقدام پژوهي هاي مخصوص درس هنر - دبير هنر - آموزگار هنر

   ليست اقدام پژوهي دبير و درس تاريخ

   ليست اقدام پژوهي درس جغرافيا و دبير جغرافيا

   ليست اقدام پژوهي دبير و آموزگار علوم تجربي و درس علوم تجربي

   ليست اقدام پژوهي ها مخصوص دبير كار و فناوري و حرفه و فن

   ليست اقدام پژوهي مخصوص دبير زبان و درس زبان انگليسي

   ليست اقدام پژوهي مربي بهداشت مدارس

   ليست اقدام پژوهي آموزگار و دبير استثنائي

   ليست اقدام پژوهي دبير شيمي

   ليست اقدام پژوهي هاي دبير آمادگي دفاعي

   ليست اقدام پژوهي هنر آموز كامپيوترو گرافيك

  ليست اقدام پژوهي معلم زيست و بهداشت

   ليست اقدام پژوهي دبير زيست شناسي

  ليست اقدام پژوهي دبير فلسفه

   ليست اقدام پژوهي مسئول مجتمع ورزشي

   ليست اقدام پژوهي سرپرست كارگاه

  ليست اقدام پژوهي خدمتگزار و مستخدم مدرسه

  ليست اقدام پژوهي آموزشيار نهضت

   ليست اقدام پژوهي هنر آموز حسابداري

   ليست اقدام پژوهي هنر آموز نقشه كشي

  ليست اقدام پژوهي هاي مشترك براي همه دبيران و آموزگاران و هنر آموزان

تعريف اقدام پژوهشي:

اقدام پژوهي عبارت است از «فعاليت علمي در محيط كاري كه در آن فرد يا افراد، با روش ابتكاري، براي تبديل وضع موجود (نامطلوب) به وضع مطلوب فعاليت مي كنند.»

مقدمه از جزوه اقدام پژوهي :

تعاريف اقدام پژوهي:

اقدام پژوهي نوعي پژوهش كارور practitioner research  كه مي تواند به شما كمك كند تا در هر جايي كه مشغول به كار هستيد وظايف شغلي خود را به نحو بهتري انجام دهيد .(آهنچيان ،1382ص 25)

رضايي (1382)  به نقل از بورلي1993 ، اقدام پژوهي را پژوهش آگاهانه، سنجيده و معطوف به راه حل تعريف مي كند كه به صورت فردي يا گروهي انجام مي شود.(ص 67)

رضايي( 1382 ) به نقل ازكارسون و همكاران 1989 اقدام پژوهي را تركيبي از عمل و پژوهش و تلاشي براي شناخت اقدامات تربيتي به منظور اصلاح و بهبود محيط آموزشي تعريف مي كنند.

بازرگان(1382 )  اعلام مي دارد:  اقدام پژوهي فرايند جست و جوي منظم مشاركتي براي ’’ مشخص كردن يك موقعيت نامعين’’ و كوشش جهت كاهش يا رفع آن است.  (ص148  )

هدف از اقدام پژوهي چيست؟

سرمد و همكاران (1379 )به نقل از بازرگان هدف اين دسته از پژوهش هاي آموزشي، توصيف شرايط يا پديده هاي مربوط به نظام آموزشي مي باشد.

با استفاده از اقدام پژوهي مي توان موقعيت هاي نامعين ملموس مربوط به اقدام ها و عمليات آموزشي را مشخص كرد و در بهبودي آن كوشيد.( ص 84 )

 رضايي (1382 )به نقل از ژانت مسترز  هدف اقدام پژوهي را  " كمك به حل مسائل عملي مورد توجه و علاقه مردم در يك موقعيت دشوار" مي داند. ( ص 71 )

مراحل اجرايي اقدام پژوهي:

*مرحله اول اقدام پژوهي - تشخيص و تبيين مساله:  محقق با مساله اي روبه رو مي شود ، ابعاد مختلف آن را بررسي مي كند و از وجود آن به يقين مي رسد.

*مرحله دوم اقدام پژوهي - ايجاد تغيير: به دنبال راه حل مساله جستجو مي كند، راه حل ها را شناسايي و اجرا مي نمايد تا به تغيير مورد دلخواه خود برسد.

*مرحله سوم اقدام پژوهي - نتيجه گيري: نتيجه فعاليت خود را ملاحظه و مورد دقت قرار مي دهد .

اين سه مرحله را مي توان به چند مرحله خرد تقسيم نمود:

√تشخيص و تبيين مساله:

       الف- برخورد با مساله اقدام پژوهي

        ب- شرح و توضيح مساله و توصيف وضع موجود اقدام پژوهي

        پ- شواهد اقدام پژوهي 1(ارائه دلايل،مدارك،اسناد،اعداد و ارقامي كه وضع موجود را به طور عيني و ملموس تبيين نمايد.)

√ ايجاد تغيير اقدام پژوهي :

         الف- گردآوري اطلاعات(جهت ارائه راه حل) اقدام پژوهي

        ب- تجزيه و تحليل و تفسير اطلاعات جمع آوري شده.اقدام پژوهي

        پ- انتخاب راه حل يا راه حل ها اقدام پژوهي

        ت- اعتبار بخشي راه حل يا راه حل ها اقدام پژوهي

        ث- اجراي راه حل يا راه حل ها اقدام پژوهي

√ نتيجه گيري اقدام پژوهي :

        الف- شرح و توضيح تغيير ايجاد شده و توصيف وضع مطلوب اقدام پژوهي

        ب- شواهد2 اقدام پژوهي (ارائه دلايل،مدارك،اسناد،اعداد و ارقامي كه وضع مطلوب را به طور عيني و ملموس تبيين نمايد.)

وجوه اشتراك و افتراق اقدام پژوهي با ديگر پژوهش ها

رضايي 1382 به نقل از مك نيف و همكاران به وجوه اشتراك و افتراق اقدام پژوهي و ديگر پژوهش ها اشاره كرده و معتقدند اقدام پژوهي در اين ويژگي ها باسايرتحقيقات مشترك است .

اقدام پژوهي به دانش جديد منجر و منتهي مي شود.  اقدام پژوهي شواهدي را براي پشتيباني از اين دانش  تدارك مي بيند.  فرايند شكل گيري دانش جديد را آشكار مي سازد. اقدام پژوهي دانش جديد را به دانش موجود پيوند مي زند.

وجوه تفاوت آن عبارت است از:

اقدام پژوهي مستلزم عمل و اقدام به عنوان بخش مكمل و لازم از خود فرايند تحقيق است
 بيشتر از جنبه هاي ارزش هاي حرفه اي محقق روي آن تأكيد مي شود تا ملاحظات روش شناسانه ضرورتاً پژوهشي درون مجموعه اي insider research  است يعني مربي يا كارگزار اعمال حرفه اي خود را مورد بررسي و پژوهش قرار مي دهد.

تفاوت بارز اقدام پژوهي با ديگر شيوه هاي پژوهشي در تفاوت موجود بين دو پرسش زير مشخص است.
 در اينجا چگونه مي توانم كيفيت كارم را بهبود بخشم ، پرسش وايتهد

اقدام پژوهي اينجا چه اتفاقي در حال وقوع است .پرسش بسي .(85 -84)

لزوم آشنايي معلمان با اقدام پژوهي (ايراني و بختياري  ، 1382، ص 414)

 طرفداران ‘‘اقدام پژوهي‘‘ از جمله پژوهش در عمل آموزشي بر اين باور تأكيد دارند كه به دلايل گوناگون پژوهش بايد از انحصار نخبگان درآيد و به صورت پژوهش مشاركتي جزو وظايف همه دست اندركاران به ويژه خود معلمان قرار گيرد.

برخي از اين دلايل به شرح ذيل مي باشد:

- يافته ها و نتايج پژوهش اقدام پژوهي را در نهايت معلم به كارخواهد برد.

- معلم بيش از ديگران در معرض پرسش اقدام پژوهي قرار مي گيرد.

- معلم ضمن پژوهش اقدام پژوهي ، رشد كرده و بالنده مي گردد ، چاره ياب مي شود.

- پژوهش رنگ و بوي محلي به خود مي گيرد.

- نتايج بدست آمده از پژوهشهاي معلمان كاملاً جنبه ي كاربردي پيدا مي كند.

- اصلاح كاستي ها بوسيله معلم و در نتيجه سريعتر انجام مي گيرد.

- معلم اگر خود پژوهنده نباشد ممكن است نسبت به نتايج تحقيقات ديگران واكنش  نشان دهد.

- با درگير شدن معلم در عمل پژوهش، موضوع جدايي ميان نظريه تئوري و عمل از ميان مي رود.

- معلمان مناسب ترين افراد در تشخيص مسائل و نيازهاي دانش آموزان هستند.

مراحل اقدام پژوهي ) ساكي 1382 به نقل از كلهان 2003، ص 100)

اقدام پژوهي را رويكردي براي مطالعه و حل مسائل آموزشي توسط معلمان ذكر مي كند. موضوعاتي نظير جو كلاس، مديريت كلاس، راهبردهاي تدريس، مواد آموزشي و رفتار اجتماعي و شناختي دانش آموزان مي توانند در مسير پژوهش حين عمل مورد مطالعه قرار گيرند و بر حسب نياز، تغييرات لازم در اين زمينه ها انجام شود. 

مراحل اقدام پژوهي عبارتند از : (سرمد و همكاران  ،1377 ، ص 86  )

مرحله اول تشخيص و برنامه ريزي اقدام پژوهي

مرحله دوم اقدام براي رفع مشكل اقدام پژوهي

 مرحله سوم مشاهده به منظور نمايان ساختن ميزان تغييرات انجام شده جهت رفع مشكل اقدام پژوهي

 مرحله چهارم تحليل و تعديل اقدام پژوهي

 مراحل و گامهاي اقدام پژوهي عبارتند از : ( بازرگان1382، ص 173- 156 )

چرخه اقدام پژوهي از چهار حلقه به شرح زير تشكيل مي شود :

1- برنامه ريزي اقدام پژوهي

2 - اقدام  اقدام پژوهي

3- مشاهده اقدام پژوهي

4 بازتاب تحليل وتعديل اقدام پژوهي

شيوه شناسايي راه حل در اقدام پژوهي

كشف وشناسايي راه حل بهينه مستلزم اقدامات زير است :

1- به راه حل هايي بايد انديشيد كه امكان عملي بودن آنها مقدور باشد .

2- تجزيه وتحليل اطلاعات گردآوري شده و نتايج به دست آمده از مراحل مختلف تحقيق ، اساس شناسايي راه حل است .

3- آزمون فرضيه ها به روش علمي و آماري 

4- نظر خواهي از همكاران و افراد مجرب كه  به منبع مشكل نزديك تر هستند . 

5- پرهيز از شتاب زدگي  

6- راه حل در دل خود مشكل نهفته است . لذا با تبيين دقيق وضع موجود ٬ راه حل مناسب به تدريج مكشوف مي شود . 

7- توجه به اقدامات و ابداعات پژوهشگران ديگر  

8- مقايسه راه حل هاي ارائه شده به منظور انتخاب راه حل مناسب .

زمينه‌‌هاي اقدام پژوهي ( برگرفته از بخشنامه دوازدهمين فراخوان برنامه معلم پژوهنده )

هدف اساسي اقدام پژوهي (برنامه ‌معلم پژوهنده) بررسي، شناسايي، تبيين و حل مسأله و مشكل محيط كار و فعاليت‌ است (كلاس درس، مدرسه، ادارات و سازمان‌هاي آموزش و پرورش) و از نتايج اقدام ‌پژوهي براي حل مسائل خاص در موقعيت‌هاي معين استفاده مي‌شود. در اقدام پژوهي، معلم پژوهنده، پژوهش خود را شخصاً به مرحله اجرا در مي‌آورد و از نتايج آن در بهبود شرايط كاري خود بهره مي‌برد. معلمان و فرهنگيان علاقه‌مند مي‌توانند با بهره‌گيري از اين روش به پژوهش بپردازند. برخي از مهمترين زمينه‌هاي اقدام پژوهي در برنامه دوازدهم به شرح زير مي باشد:

1- موضوعات مربوط به فرآيند ياددهي- يادگيري، پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان و مسائل تحصيلي آنان ،

2 - روش‌هاي نو و ابتكاري در آموزش مفاهيم ديني ،

3- روش‌هاي نو در آموزش رياضي، علوم و سواد خواندن (بررسي مسائل و مشكلات دانش‌آموزان در اين زمينه‌ها و ارائه راه‌ حل‌هاي نو و ابتكاري ، به ويژه‌ با توجه به نتايج مطالعه‌هاي بين المللي  PIRLS , TIMSS )

4- موضوعات مربوط به ارزشيابي از آموخته‌هاي دانش‌آموزان

5- روش‌هاي نو و ابتكاري در استفاده از فناوري اطلاعات و تكنولوژي آموزشي در تدريس

6- موضوعات مربوط به فرآيندهاي كلاس درس( نحوه استفاده از همكاري ساير دانش‌آموزان، پويايي گروه)

7- روش‌هاي نو و ابتكاري در آموزش مهارت‌هايي نظير حل مسأله و استدلال به دانش‌آموزان و پرورش خلاقيت آنان

8- روش‌هاي نو و ابتكاري در شناسايي مسائل عاطفي- رفتاري دانش‌آموزان و ارائه راه‌حل‌ در اين زمينه

9- موضوعات مربوط به با نشاط سازي مدارس و كلاس‌هاي درس، تحقق مدرسه زندگي

10- موضـوعات مـربوط‌ به مـديـريت مدارس (بررسـي مسـائل و راه‌حـل‌ها) مواردي از قبيل: ارتقاء مشاركت اولياء ‌دانش‌آموزان در اداره امور مدرسه، بهبود فرآيندهاي مديريت مدرسه، ارزشيابي عملكرد دبيران ، روش‌هاي بهبود نظارت بر فعاليت‌هاي آنان ، ارتقاء جو مدرسه

11- موضوعات مربوط به بهبود فرآيند هاي مديريتي در ادارات مناطق و سازمان‌هاي آموزش و پرورش استان‌ها (مواردي نظير: بهبود فرآيند بهره ‌وري، بهبود فرآيند تصميم‌گيري، بهبود فرايند برنامه‌ريزي، نظارت بر عملكردها، مديريت مشاركتي ،  ارزشيابي عملكرد، فرهنگ و جوسازماني، تكريم ارباب رجوع، مديريت زمان، كارآفريني، راههاي افزايش انگيزه همكاران (اين موضوع‌ ها براي كارشناسان شاغل در ادارات  مناطق و شهرستانها و سازمان آموزش و پرورش استان‌ها كه مايلند در برنامه دوازدهم  شركت نمايند ، پيشنهاد مي‌شود).

12- ساير موضوعات انتخاب شده به ابتكار معلمان عزيز .

لينك دانلود : اقدام پژوهي معلمان , دبيران , مديران , معاونان

نمونه سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد سال 1400

اين بسته ويژه، كامل ترين و جامع ترين بسته جهت استفاده تمامي كارمندان اموزش و پرورش و ساير ارگان هاي دولتي و غير دولتي، در نمونه سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد سال 1400

محتويات بسته نمونه نمونه سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد سال 1400 :

اين آزمون در حال آپديت مي باشد.لطفا ايميل معتبر وارد كنيد تا پس آپديت خدمتتان ارسال گردد

كاملترين فايل در مورد دانلود نمونه سوال ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه آموزشي دانش آموز

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

سوالات ضمن خدمت راهبري زيست بوم آموزش مجازي و شبكه شاد

 اين بسته ويژه، كامل ترين و جامع ترين بسته جهت استفاده تمامي كارمندان اموزش و پرورش و ساير ارگان هاي دولتي و غير دولتي مي باشد

اين سوالات با توجه به مواد آزمون ضمن خدمت فرهنگيان تهيه شده و كمك بسزايي به شما در زمينه قبولي در اين آزمون مي نمايد. شما با مطالعه اين مجموعه نياز به خريد و مطالعه هيچگونه كتاب و نمونه سوال ديگري نخواهيد داشت.

همه فايلهاي موجود داراي قابليت سرچ بوده كه ميتوانيد كلمات كليدي را در آن جست و جو نماييد. سعي كنيد به جاي انتخاب كل متن سوال، كلمات كليدي مهم آن را جهت جست و جو انتخاب كنيد.

منابع آزمون و سوالات پرتكرار قبولي 100درصد را ما تضمين ميكنيم

لينك دانلود:

https://dabiranfile.ir/downloads/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%aa-%d8%b6%d9%85%d9%86-%d8%ae%d8%af%d9%85%d8%aa-%d8%b1%d8%a7%d9%87%d8%a8%d8%b1%db%8c-%d8%b2%db%8c%d8%b3%d8%aa-%d8%a8%d9%88%d9%85-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d9%85/

نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه يا بوم با هدف تربيت مديران برنامه ريزي آموزشي اجرا و بسط يافته است.

برنامه ويژه مدرسه نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه كه طي بخشنامه‌اي به مديران مدارس ابلاغ شده است.

برنامه ويژه مدرسه يا بوم چيست:نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه

اين فرصت را به مدارس مي‌دهد. تا دو ساعت در هفته را به توسعه مهارت‌هاي لازم در ساحت‌هاي شش‌گانه مانند :

مهارت‌هاي هنري، فناوري، زيبايي‌شناختي، دست‌ورزي و غيره به دلخواه و بنا به تشخيص شوراي راهبري مدرسه اختصاص ‌دهند.

مديران مدارس اختيار دارند به كمك معلمان و انجمن اولياي مدرسه اين فرصت را غنيمت شمرند

و در قالب برنامه‌هاي اختياري و غيرتجويزي «اجراي برنامه درسي مدرسه‌اي» را تمرين كنند.

[caption id="attachment_53660" align="aligncenter" width="300"] برنامه ويژه مدرسه[/caption]

برنامه ويژه مدرسه(نمونه پوستر-كتابچه راهنما-نمونه برنامه ها)

برنامه ويژه مدرسه يا بوم، به‌صورت آزمايشي در دستور كار مدارس داوطلب در دوره ابتدايي و دوره اول متوسطه قرار گرفته است.

مدارسي كه امسال به اجراي اين برنامه همت گماشته‌اند:

لازم است محتواي فعاليت‌هايي را كه انجام داده‌اند و نيز فرايند اجراي آن‌ها را ارزشيابي كنند.

و حفره‌هاي پنهان و نقاط ‌قوت و ضعف آن را شناسايي كنند؛

به كمك نقاط‌ قوت، ضعف‌ها را برطرف سازند و براي سال آتي با توان بيشتري به اجراي آن بپردازند.

آن دسته از مدارس كه در سال جاري به اجراي اين برنامه اقدام نكرده يا از آن بي‌اطلاع‌اند .

نمونه موضوعات ، مهارت ها و فعاليت هاي ميداني مناسب ، براي "برنامه ويژه مدرسه"

(حتي مدارس دوره‌هاي ديگر تحصيلي به‌ويژه دوره دوم متوسطه)

دستورالعمل اجراي آن را دريافت و دقيقاً مطالعه كنند و مدرسه را براي اجراي آن در سال تحصيلي 99 ـ 98 آماده سازند.

لينك دانلود:

https://dabiranfile.ir/downloads/%d9%86%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87-%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d9%88%db%8c%da%98%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d9%87/

نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه يا بوم با هدف تربيت مديران برنامه ريزي آموزشي اجرا و بسط يافته است.

برنامه ويژه مدرسه نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه كه طي بخشنامه‌اي به مديران مدارس ابلاغ شده است.

برنامه ويژه مدرسه يا بوم چيست:نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه

اين فرصت را به مدارس مي‌دهد. تا دو ساعت در هفته را به توسعه مهارت‌هاي لازم در ساحت‌هاي شش‌گانه مانند :

مهارت‌هاي هنري، فناوري، زيبايي‌شناختي، دست‌ورزي و غيره به دلخواه و بنا به تشخيص شوراي راهبري مدرسه اختصاص ‌دهند.

مديران مدارس اختيار دارند به كمك معلمان و انجمن اولياي مدرسه اين فرصت را غنيمت شمرند

و در قالب برنامه‌هاي اختياري و غيرتجويزي «اجراي برنامه درسي مدرسه‌اي» را تمرين كنند.

[caption id="attachment_53660" align="aligncenter" width="300"] برنامه ويژه مدرسه[/caption]

برنامه ويژه مدرسه(نمونه پوستر-كتابچه راهنما-نمونه برنامه ها)

برنامه ويژه مدرسه يا بوم، به‌صورت آزمايشي در دستور كار مدارس داوطلب در دوره ابتدايي و دوره اول متوسطه قرار گرفته است.

مدارسي كه امسال به اجراي اين برنامه همت گماشته‌اند:

لازم است محتواي فعاليت‌هايي را كه انجام داده‌اند و نيز فرايند اجراي آن‌ها را ارزشيابي كنند.

و حفره‌هاي پنهان و نقاط ‌قوت و ضعف آن را شناسايي كنند؛

به كمك نقاط‌ قوت، ضعف‌ها را برطرف سازند و براي سال آتي با توان بيشتري به اجراي آن بپردازند.

آن دسته از مدارس كه در سال جاري به اجراي اين برنامه اقدام نكرده يا از آن بي‌اطلاع‌اند .

نمونه موضوعات ، مهارت ها و فعاليت هاي ميداني مناسب ، براي "برنامه ويژه مدرسه"

(حتي مدارس دوره‌هاي ديگر تحصيلي به‌ويژه دوره دوم متوسطه)

دستورالعمل اجراي آن را دريافت و دقيقاً مطالعه كنند و مدرسه را براي اجراي آن در سال تحصيلي 99 ـ 98 آماده سازند.

لينك دانلود:

https://dabiranfile.ir/downloads/%d9%86%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87-%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d9%88%db%8c%da%98%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d9%87/

نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه يا بوم با هدف تربيت مديران برنامه ريزي آموزشي اجرا و بسط يافته است.

برنامه ويژه مدرسه نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه كه طي بخشنامه‌اي به مديران مدارس ابلاغ شده است.

برنامه ويژه مدرسه يا بوم چيست:نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه

اين فرصت را به مدارس مي‌دهد. تا دو ساعت در هفته را به توسعه مهارت‌هاي لازم در ساحت‌هاي شش‌گانه مانند :

مهارت‌هاي هنري، فناوري، زيبايي‌شناختي، دست‌ورزي و غيره به دلخواه و بنا به تشخيص شوراي راهبري مدرسه اختصاص ‌دهند.

مديران مدارس اختيار دارند به كمك معلمان و انجمن اولياي مدرسه اين فرصت را غنيمت شمرند

و در قالب برنامه‌هاي اختياري و غيرتجويزي «اجراي برنامه درسي مدرسه‌اي» را تمرين كنند.

برنامه ويژه مدرسه(نمونه پوستر-كتابچه راهنما-نمونه برنامه ها)

برنامه ويژه مدرسه يا بوم، به‌صورت آزمايشي در دستور كار مدارس داوطلب در دوره ابتدايي و دوره اول متوسطه قرار گرفته است.

مدارسي كه امسال به اجراي اين برنامه همت گماشته‌اند:

لازم است محتواي فعاليت‌هايي را كه انجام داده‌اند و نيز فرايند اجراي آن‌ها را ارزشيابي كنند.

و حفره‌هاي پنهان و نقاط ‌قوت و ضعف آن را شناسايي كنند؛

به كمك نقاط‌ قوت، ضعف‌ها را برطرف سازند و براي سال آتي با توان بيشتري به اجراي آن بپردازند.

آن دسته از مدارس كه در سال جاري به اجراي اين برنامه اقدام نكرده يا از آن بي‌اطلاع‌اند .

نمونه موضوعات ، مهارت ها و فعاليت هاي ميداني مناسب ، براي "برنامه ويژه مدرسه"

(حتي مدارس دوره‌هاي ديگر تحصيلي به‌ويژه دوره دوم متوسطه)

دستورالعمل اجراي آن را دريافت و دقيقاً مطالعه كنند و مدرسه را براي اجراي آن در سال تحصيلي 99 ـ 98 آماده سازند.

اولي خاستگاه علمي است؛ يعني در نظام دانش رشته برنامه‌ريزي درسي، جزو بديهيات اين رشته است كه برنامه درسي داراي سه سطح است: برنامه درسي ملي، برنامه درسي استاني و برنامه درسي سطح مدرسه‌اي.

بوم در سطح مدرسه قرار مي‌گيرد؛ ما عمده كتاب‌هاي درسي كشورمان در سطح برنامه ملي است، كتاب‌هاي استان شناسي در سطح برنامه استاني و «بوم»، سطح عملياتي نشده‌اي بود كه اينك دارد محقق مي‌شود. پس اولين خاستگاه برنامه ويژه مدرسه، خاستگاه علمي است كه دانش برنامه درسي به ما حكم مي‌كند كه سطح بايد در برنامه شما وجود داشته باشد.

خواستگاه دوم، بحث نياز اجتماعي است؛ جامعه و اجتماع از آموزش و پرورش و از مدرسه‌، يك كاركردهايي را طلب مي‌كند كه خيلي‌هايش مربوط به پيوند يك مدرسه با بافت محيطي خود است؛ به عبارت ديگر اين شعار سند تحول بنيادين آموزش و پرورش «مدرسه در خدمت محله و محله در خدمت مدرسه» در چنين بستري امكان تحقق پيدا مي‌كند.

سومين خاستگاه بوم، مباني قانوني است؛ در اسناد تحولي ما براساس توجه به خاستگاه اول و دوم، در بند 5 -5 سند تحول بنيادين، در بند 2 -13 برنامه درسي ملي، در سياست‌هاي ابلاغي، در بسياري از بخش هاي مباني نظري تحول بنيادين به اين موضوع تأكيد كردند كه شما بايد بخشي از برنامه درسي را در اختيار مدرسه بگذاريد.

ي برنامه ريزي درسي

1 .مسائل مربوط به برداشت هاي محدوديت و نادرست از برنامه درسي سطح مدرسه 2 .مسائل مربوط به فرهنگ معلمي و مدرسه 3 .مسائل مربوط به مهارت هاي مذاكره و تصميمگيري 4 .محدوديتهاي مربوط به زمان، بودجه و ...

كميت برنامه درسي سطح مدرسه

1 .ربط 2 .همخواني3 .اثر بخشي4 .عملي بودن

محتواي فايل آماده ي بوم مدرسه يار چيست؟

1. تقويم اجرايي و برنامه ي سالانه طرح بوم
2. برنامه ي فعاليت ها
3. صورتجلسات برنامه ويژه ي مدرسه
4. فرم هاي خام بوم
5. نمونه برنامه هاي ويژه مدرسه با هدف الگوگيري:
   1. نمونه برنامه يك كاهش مصرف كالاها و لوازم رايانه اي و ملاحظات زيست محيطي در دور ريخت
   2. نمونه برنامه دو باور ها و ارزش هاي ما به عنوان كنشگران اجتماعي
   3. نمونه برنامه سه مهارت هاي ارتباطي و برقراري تعاملات سازنده
   4. نمونه برنامه جهار-پنج جشنواره رنگين كمان فرهنگ ها-مطالعه نان هاي محلي
   5. نمونه برنامه شش هويت محله اي
   6. نمونه برنامه هفتم و هشتم صبحانه و الگوهاي تغذيه اي دانش آموزان-مصرف كالاي داخلي و اشتغال جوانان
   7. نمونه برنامه نهم مناظره در مدرسه
   8. نمونه برنامه دهم شناخت حرفه ها، مشاغل
   9. نمونه برنامه يازدهم طراحي و ساخت بازي و سرگرمي رايانه اي
   10. نمونه برنامه دوازدهم طراحي و ساخت اسباب بازي هاي مكانيكي و الكترونيكي
   11. نمونه برنامه سيزدهم بازطراحي و آماده سازي سرگرمي هاي مداد و كاغذي يا ساير بازي هاي محلي
   12. نمونه برنامه چهاردهم شناخت حقوق، قوانين و پيشگيري از آسيب هاي اجتماعي
   13. نمونه برنامه پانزدهم زندگي سالم
   14. نمونه برنامه شانزدهم كارگاه شعرخواني
   15. نمونه برنامه هفدهم كارگاه كتاب خواني و توسعه مهارت هاي مطالعه
   16. نمونه برنامه هجدهم تفسير قرآن
   17. نمونه برنامه نوزدهم خدمت رساني، فعاليت هاي نيكوكارانه و داوطلبانه
   18. نمونه برنامه بيستم كارگاه هنر و صنايع دستي
   19. نمونه برنامه بيست و يكم آشنايي با سينماي دفاع مقدس و تحليل آن
   20. نمونه برنامه بيست و دوم بهينه سازي مصرف آب و انرژي در مدرسه
   21. نمونه برنامه بيست و سوم آشنايي با سازمان ها و نهادهاي اجتماعي
   22. نمونه برنامه بيست و چهارم مسئوليت هاي واقعي در مدرسه
   23. نمونه برنامه بيست و پنجم فعاليت هاي ماجراجويانه
   24. نمونه برنامه بيست ششم رشد منش اخلاقي از طريق داستان
   25. نمونه برنامه بيست و هفتم خلاقيت و كارآفريني براي كودكان
   26. نمونه برنامه بيست هشتم پرورش مهارت هاي پرسشگري
   27. نمونه برنامه بيست و نهم بازآفريني مهارت هاي گفتگو
6. پاورپوينت مستند سازي

7. جداول تكميل شده ي كامل شرح محتوا،منطق برنامه،اهداف برنامه،محتواي برنامه يا شرح فعاليت ها،موضوعات پشتيبان در برنامه درسي تجويزي،حجم زماني و چگونگي زمان بندي اجرا،گروه مخاطبين و نحوه ي انتخاب، اندازه گروه،فرصت هاي يادگيري،شرح اجرا،فضا و منابع،امكانات ابزار ها و زمنينه فعالي و شرايط و امكانات مورد نياز،مجري و ارائه كننده برنامه بوم،عملكرد مورد انتظار پس از اجراي برنامه و محوه ي ارزشيابي به صورت word قابل ويرايش شامل موارد زير موارد درحال بروز رساني و اضافه شدن ميباشد. حتي در صورتي كه اين فايل را امروز خريد كنيد اپديت فايل و محتوا هاي اضافه شده براي شما ارسال ميشود.

   1. آموزش خريد با كارت اعتباري و دستگاه كارت¬خوان (مهارت) آماده
   2. آموزش ويژه واليبال (مهارت) آماده
   3. سفالگرس و ساخت كوزه (مهارت) آماده
   4. كارگاه تلاوت سوره نباء و آشنايي با معني آن (موضوعي) آماده
   5. توليد كتاب داستان(موضوعي)
   6. حضور در شوراي شهر با ارائه آموزشهاي بازيافت (ميداني)
   7. حضور در شوراي شهر با ارائه آموزش هاي بازيافت(ميداني)
   8. آموزش كاردستي نمدي (مهارت)
   9. توليد كتاب داستان (موضوعي)
   10. اُريگامي (مهارت)
   11. آموزش پولك دوزي و بافتني (مهارت)
   12. آموزش آشپزي (سالاد اولويه)
   13. پاكسازي مناطق جنگلي و تميز نگه داشتن طبيعت با آموزش (ميداني)
   14. مهارت هاي مطالعه(مهارتي)
   15. پاسخ به شبهات ديني درباره امام دوازدهم (موضوعي)
   16. مهارت هاي مطالعه (مهارت)
   17. آموزش پاورپوينت (مهارت)
   18. فعاليت هنري (مهارت)
   19. نمايش فيلم سينمايي (موضوعي)
   20. كاشت درخت يا بوتۀ سير در باغچۀ مدرسه (ميداني)
   21. آموزش سفره هفت¬سين (نگهداري از ماهي عيد) (مهارت)
   22. آموزش تزيين سفره هفت سين(مهارتي)
   23. مصاحبه با دانش آموزان در مورد عيد(مهارت)
   24. آموزش بهداشت در اماكن عمومي(موضوعي
   25. اجراي مراسمات محلي(مهارتي)
   26. گردش و اردو در طبيعت(مهارتي)
   27. تشكيل كلاس مهارت هاي نه گفتن(موضوعي)
   28. بازديد از بازار محل(موضوع

1. لينك دانلود:
2. https://dabiranfile.ir/downloads/%d9%86%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87-%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d9%88%db%8c%da%98%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d9%87/

نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه يا بوم با هدف تربيت مديران برنامه ريزي آموزشي اجرا و بسط يافته است.

برنامه ويژه مدرسه نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه كه طي بخشنامه‌اي به مديران مدارس ابلاغ شده است.

برنامه ويژه مدرسه يا بوم چيست:نمونه طرح برنامه ويژه مدرسه

اين فرصت را به مدارس مي‌دهد. تا دو ساعت در هفته را به توسعه مهارت‌هاي لازم در ساحت‌هاي شش‌گانه مانند :

مهارت‌هاي هنري، فناوري، زيبايي‌شناختي، دست‌ورزي و غيره به دلخواه و بنا به تشخيص شوراي راهبري مدرسه اختصاص ‌دهند.

مديران مدارس اختيار دارند به كمك معلمان و انجمن اولياي مدرسه اين فرصت را غنيمت شمرند

و در قالب برنامه‌هاي اختياري و غيرتجويزي «اجراي برنامه درسي مدرسه‌اي» را تمرين كنند.

[caption id="attachment_53660" align="aligncenter" width="300"] برنامه ويژه مدرسه[/caption]

برنامه ويژه مدرسه(نمونه پوستر-كتابچه راهنما-نمونه برنامه ها)

برنامه ويژه مدرسه يا بوم، به‌صورت آزمايشي در دستور كار مدارس داوطلب در دوره ابتدايي و دوره اول متوسطه قرار گرفته است.

مدارسي كه امسال به اجراي اين برنامه همت گماشته‌اند:

لازم است محتواي فعاليت‌هايي را كه انجام داده‌اند و نيز فرايند اجراي آن‌ها را ارزشيابي كنند.

و حفره‌هاي پنهان و نقاط ‌قوت و ضعف آن را شناسايي كنند؛

به كمك نقاط‌ قوت، ضعف‌ها را برطرف سازند و براي سال آتي با توان بيشتري به اجراي آن بپردازند.

آن دسته از مدارس كه در سال جاري به اجراي اين برنامه اقدام نكرده يا از آن بي‌اطلاع‌اند .

نمونه موضوعات ، مهارت ها و فعاليت هاي ميداني مناسب ، براي "برنامه ويژه مدرسه"

(حتي مدارس دوره‌هاي ديگر تحصيلي به‌ويژه دوره دوم متوسطه)

دستورالعمل اجراي آن را دريافت و دقيقاً مطالعه كنند و مدرسه را براي اجراي آن در سال تحصيلي 99 ـ 98 آماده سازند.

لينك دانلود:

https://dabiranfile.ir/downloads/%d9%86%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87-%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d9%88%db%8c%da%98%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d9%87/

كاملترين نمونه مقاله پاسخ به پرسش مهر 98 : پرسش مهر 20 پاسخگويي به سوال رييس جمهور در پرسش مهر

دوستان و كاربران محترم سايت پيام مهر رئيس جمهور همانطور كه سالهاي پيش نيز در كنار شما بوده ايم.كاملترين نمونه مقاله پاسخ به پرسش مهر 98 : پرسش مهر 20

سايت دبيران آنلاين براي پرسش مهر 98 رئيس جمهور محترم نيز تمامي آثار اعم از مقاله - داستان - وب نوشت - سرود - شعر و ساير موضوعات در به صورت اختصاصي انجام مي دهد .

پرسش مهر 20

پرسش مهر 98 هم به خاطر آنكه امسال سال 1398 است و قطعا رئيس جمهور محترم پرسش شماره 20 سال 98 را در مدارس نسبت به شرايط كنوني جامعه طراحي و مطرح خواهند نمود.كاملترين نمونه مقاله پاسخ به پرسش مهر 98 : پرسش مهر 20

جهت شركت درمسابقه پرسش مهر رئيس جمهور

جهت شركت درمسابقه پرسش مهر رئيس جمهوردر سال 99-98 با هدف بررسي و دستيابي به راهكارهاي كاربردي در خصوص موضوع طراحي شده است.

پيام رئيس جمهور كه توسط وزير آمرزش و پرورش قرائت شد، بدين شرح است:

آغاز ماه مهر و فصل مدرسه را به همه معلمان ارجمند، مربيان و دانش آموزان عزيز صميمانه تبريك عرض مي نمايم.

مدرسه خانه اميد دولت، مردم و آموزش و پرورش بنيادي ترين بخش توسعه كشورمان است.

ما نياز به مدرسه پويا و نوآور در شرايط كنوني كشور داريم و سازندگان اصلي اين مدرسه معلمان و مربيان و دانش آموزان اين سرزمين اند.

پرسش مهر 98 رياست جمهوري روحاني

رئيس جمهور دكتر روحاني نيز امسال پرسش مهر مناسبي را براي سالتحصيلي 99-98 قطعا انتخاب نموده اند .

و در انتخاب و طرح چنين پرسش هايي از سوي رئيس دولت دوازدهم  قطعا برنامه هاي بوده است كه با طرح اين سوال آينده كشور ساخته خواهد شد .

همه دانش آموزان و دانشجويان محترم نيز با ارائه مقاله خوب و موثر يقنن مي توانند در توسعه و آباداني اين مرز و بوم نقشي مهم و حياتي داشته باشند .

پرسش مهر رئيس جمهور

همزمان با شروع سال تحصيلي 97-98 روساي جمهور اسلامي ايران سئوالاتي را از دانش آموزان و فرهنگيان مي پرسند.

و زمينه تحقيق و پژوهش و تفحص آنان را فراهم مي كنند
امسال هم در مراسم ويژه آغاز سال تحصيلي 97-98 كه با حضور رياست محترم جمهوري دكتر حسن روحاني در پايتخت ايران تهران برگزار شد دكتر روحاني 4 سئوال را مطرح كردند .

كه اميدواريم همه دانش آموزان و فرهنگيان در اين رقابت فرهنگي و علمي مشاركت گسترده داشته باشد

اما چهار سوال رئيس جمهور محترم :

 _ چرا عدالت زيباست و رابطه عدالت با پيشرفت كشور چيست؟

2 _ رابطه عدالت با همدلي و همبستگي مردم چگونه است؟ موانع گسترش عدالت در كشور

 _ چه كساني از برقراري عدالت نگرانند؟4 -

مصاديق و زمينه‌هاي عدالت در حوزه آموزش و پرورش كدام است و در تعليم و تربيت چه راهكارهايي پيشنهاد مي‌دهيد؟

اهداف عملياتي فراخوان پرسش مهر 20

1- پرورش روحيه پرسش‌گري و توانايي نقد و تحليل پديده‌ها
2- آشنايي با دستاوردهاي انقلاب اسلامي
3- ايجاد تعامل بيش‌تر بين معلمان و دانش‌آموزان
4- ايجاد نشاط، شادابي و تحرك بيش‌تر در مدارس
5- كاهش فاصله بين حوزه‌هاي ستاد و اجرايي
6- ترويج و تقويت امر تحقيق و پژوهش در آموزش و پرورش
7- گسترش و تقويت فعاليت‌هاي گروهي
8- شناسايي تنگناها، موانع و مشكلات جامعه و ارائه راه‌كارهاي مناسب
9- كشف، رشد و پرورش استعدادهاي بالقوه مخاطبان
10- ايجاد زمينه مناسب براي بازنگري و اصلاح فعاليت‌هاي جاري

اصول و سياست هاي اجرايي فراخوان پرسش مهر 98

اثر بخشي

1 ـ اثربخشي: انجام‌دادن درست و مطابق با هدف كارها و توالي گام‌هاي اساسي با عنايت ويژه بر محتوا،      تأثيرگذاري، اثر بخشي و ماندگاري آن‌ها

تمركز زدايي

2ـ  تمركز زدايي‌: اجتناب از تمركزگرايي‌، و و اگذاري مسئوليت‌هاي اجرايي به دانش‌آموزان و معلمان

جذابيت

3ـ‌ جذابيت‌: خلاقيت، سهل‌گيري در انجام امور و پرهيز از ايجاد تكلف و مشقت براي مخاطبان

مخاطب شناسي

4ـ  مخاطب‌شناسي: توجه به نيازها، علائق، خواسته‌ها و ويژگي‌هاي روحي، سني و جنسي مخاطبان

كارآيايي

5ـ  كارآيي: تأكيد بر فرهنگ خودي و جنبه‌هاي علمي، كاربردي و قابليت اجرايي آن، با ارائه‌ي شيوه‌هاي متناسب، جديد و انجام‌دادن كارها به شيوه‌ي منظم با كمترين اتلاف

مخاطب محوري

6ـ  مخاطب‌محوري: جلب اعتماد و اطمينان، ايجاد تفاهم، همدلي و صميميت در بين مخاطبان

ـ  به‌روزكردن ابزارها و شيوه‌ها:

استفاده از فناوري، علوم و فنون جديد و حداكثر بهره‌برداري از امكانات موجود

ـ - ضابطه‌محوري و قانون‌مدا

پرهيز از اعمال سليقه‌هاي شخصي، جناحي و سياسي‌كاري در برخورد با مخاطبان

ـ  نتيجه‌مداري: 

عملياتي‌كردن و كاربست نتايج يافته‌هاي پژوهشي و انعكاس مطلوب آن به ساير علاقه‌مندان

ـ   مشاركت‌جويي: 

جلب مشاركت فعال ساير سازمان‌ها و نهادهاي مرتبط، به‌ويژه حوزه‌هاي داخلي آموزش و پرورش و دانش‌آموزان و فرهنگيان

11ـ   مستندسازي: 

جمع‌آوري و نگهداري سوابق فعاليت‌ها و آثار مخاطبان و بهره‌گيري مطلوب از آن‌ها پرسش مهر 97

امسال پرسش مهر رئيس جمهوري در خصوص تعالي همه ‌جانبه كشور زمينه‌هاي مختلف مي‌باشد

چرا كه ملت ما شايسته قرارگرفتن بر قله‌هاي بلند جهاني است.

ملت ايران از همه سختي‌ها، تنگناها و محاصره‌ها فرصت‌هاي بسيار ارزشمندي را براي سازندگي در زمينه‌هاي مختلف آفريدند و پا در راه نيل به قله‌هاي افتخار گذاشتند.

رييس‌جمهور با بيان اينكه نگاه به قله‌هاي بلند و آرمان‌هاي الهي عواملي هستند كه ما را به پيشرفت مي‌رساند اظهارداشت:

بايد موانع پيشرفت، سستي‌ها و ‌آسيب‌پذيري‌ها را كارشناسي و خنثي كرد.

خدا جهان را آفريد ومخلوقات راخلق نمود وا نسا ن رااشرف مخلوقات قرار داد.

دانش آموزان جوانان اين مرزو بوم گلهاي بوستان اين مملكت هستند كه ما نقش باغبانان اين گلها هستيم.

تقويت حسم وروح وفكر نسل آينده وبارآوردن ايشان درابعاد نظري وغملي ومهارتي در محيطي سالم وشاد وصميمي

كمك به مهيا نمودن اين عزيزان براي وارد شدن در اجتماغ وبه عهده گرفتن مسئوليت هاي سر نوشت ساز بنماييم.

درس معلم ار بود زمزمه ي محبتي                             جمعه به مكتب آورد طفل گريزپاي را

1-بالا بردن سطح علمي جامعه به گفته مقام معظم رهبري توليد علم درراستاي دستيابي به خود كفايي و بي نياز شدن از كفار ودشمنان اين مملكت در همه ابعاد.

2-تلاش درراه شناساندنهرچه بهتر دين مبين اسلام وسخنان رسول مكرم اسلام ص وائمه معصومين ع به همه آحاد ملت

به خصوص به نسل جوان كه تشنه حقيقت ودانستن مطالبي كه ره گشاي آنان در راه هاي پيشرفت و تعالي هستند.باكمك رسانه جمعي به عنوان يك دانشگاه عمومي.

3-سعي به ايجاد مراكز فني وحرفه اي براي جذب نيروهاي بيكار وداوطلب كار اعم از كساني كه درس تخصصي وحرفه اي نخوانده اند ويا درزمينه ي تخصص آنها نيازي در اجتماع وجود نداشته باشد.

4-اجراي هرچه سريعتروبهتر وكامل خصوصي سازي در جهت مردمي شدن بيش از پيش وبهبود وضع رفاهي مردم.

چنانكه معصومين بزرگوار اسلام فرموده اند:

هرگاه از در خانه اي فقر وارد شود از در ديگر خارج مي شود.

به اميد موفقيت روز افزون و تاييدات الهي سعيده محسن پور هنر آموز هنرستان شريعت و ماماي درمانگاه فرهنگيان وسرگروه مديريت خانواده گروه هاي سازمان آموزش وپرورش شهر تهران.27/11/98

ساخت وبلاگ پرسش مهر

10-سرود پرسش مهر

1-من به عنوان يك دانش آموز ايراني براي استقرار و نهادينه شدن عدالت در جامعه چه نقشي مي توانم داشته باشم ؟

2-فكر مي كنيد دولتمردان و مسئولان در تحقق و اجراي عدالت پرسش مهر 97 چه نقشي مي توانند داشته باشند؟

3-عدالت چه رابطه اي با وحدت و همبستگي مردم دارد ؟

4-عدالت چه جايگاهي در اسلام دارد ؟

5-انتظار فرج امام زمان(عج) چه نقشي مي تواند در گسترش و اجراي عدالت داشته باشد .

6-انقلاب اسلامي چه نقشي در گسترش عدالت كشور و جهان داشته است ؟

معرفي به دوستان

سرفصل ها و عناوين پژوهشي متوسطه و همكاران

1-نقش و تأثير عوامل فرهنگي در نهادينه شدن عدالت در جامعه

2-نقش حكومت و دولتمردان در برقراري و گسترش عدالت

3-هويت ملي و ديني و نقش آن در توسعه عدالت

4-تأثير جنگ ها و خشونت ها بر توسعه و اجراي عدالت

5-عدالت و رابطه آن با وحدت و همبستگي ملي

6-خانواده و نقش و تأثير آن در برقراري عدالت

7-نقش نظام تعليم و تربيت بر عدالت گستري در جامعه

8-مباني فكري ، باورها و اعتقادات مردم و تأثير آن در گسترش و اجراي عدالت

9-نقش دانش آموزان در رشد و نعالي و نهادينه شدن عدالت در جامعه

10-تعميق باورهاي مذهبي و ديني و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي

11-خدمت رساني به مردم و نقش آن در توسعه عدالت اجتماعي

12-نقش اجراي عدالت در توسعه و پيشرفت و آينده درخشان كشور

13-مهرورزي ، محبت و رابطه آن با عدالت پرسش مهر 19

14-پيش نيازها و راه كارهاي عملي استقرار عدالت در بخش هاي گوناگون جامعه

15-پديده جهاني شدن ، جهاني سازي و تأثير آن در عدالت اجتماعي

16-عدالت آموزشي و راه حل ها دستيابي به آن

17-تعاملات جهاني و ارتباط آن با عدالت اجتماعي

18-روابط پرسش مهر و مناسبات اقتصادي داخلي و خارجي و تأثير آن بر استقرار عدالت اجتماعي

19-راه حل ها و راه كارهاي عملي در برخورد اولي با عدالت ستيزان

20-اعتقاد به منجي عدالت گستر و تأثير آن بر عدالت گستري جهان

نوشته شده توسط كارشناس مسول رهنگي و اجتماعي    ـ علي اصغر رضائي

مفهوم عدالت در پرسش مهر:

استاد شهيد مطهرى(رحمه الله) مى فرمايد: كلمه «عدل» در مجموع چهار معنا و يا چهار مورد استعمال دارد:

الف) موزون بودن; كه نقطه مقابل ظلم نيست بلكه بى تناسبى است.

ب) تساوى و نفى هر گونه تبعيض در رابطه با مقاله پرسش مهر 97

ج) رعايت حقوق افراد و عطا كردن به هر ذى حق، حق خودش را

د) رعايت استحقاق ها در افاضه وجود و امتناع نكردن از افاضه و رحمت به آن چه امكان يا كمال وجود دارد.بنابراين، «عدل» معنا و مفهوم وسيعى دارد.

«عدل» همان قانونى است كه تمام نظام هستى بر محور آن مى گردد، آسمان و زمين و همه موجودات با عدالت بر پا هستند;

پيامبر اكرم(صلى الله عليه وآله)مى فرمايد: «بالعدل قامت السماوات و الارض; آسمان ها و زمين به واسطه «عدل» بر پا است.»

به تعبير ديگر، «عدل» به معناى واقعى كلمه آن است كه هر چيزى در جاى خود باشد، پس هر گونه انحراف، افراط، تفريط، تجاوز از حد، تجاوز به حقوق ديگران و... بر خلاف اصل عدل است.

خداوند متعال در رابطه با پرسش مهر 19 در آيات متعددى بر رعايت اين اصل تأكيد دارد:

«إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُ بِالْعَدْلِ وَ الاِْحْسَـنِ وَ إِيتَآىِ ذِى الْقُرْبَى وَ يَنْهَى عَنِ الْفَحْشَآءِ وَالْمُنكَرِ وَ الْبَغْىِ يَعِظُكُمْ لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُون ; (نحل، 90) خداوند به عدل و احسان و بخشش به نزديكان مى دهد و از فحشاء و منكر و ظلم و ستم نهى مى كند، خداوند به شما اندرز مى دهد شايد متذكر شويد.

• لينك دانلود:لينك شماره 1

  لينك شماره 2

  لينك شماره 3

  لينك شماره 4